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【北】二【外】本科【生】100%可获跨专业学习机会

来源: 南方日报网络版     时间: 2022-06-27 19:20:46

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   【北】二【外】本科【生】100%可获跨专业学习机会

  【北】二【外】优化“多语种复【语】 跨专业【复】合”【人】才【培】【养】【模】式

  二外本【科】生100%可【获】跨【专】业【学】习【机】会

  本报讯(记者 王斌)北京市【高】考【成】绩已【经】【发】布,目前已进入志愿【填】【报】阶【段】。北京青年【报】记者从【北】京第【二】【外】国语【学】院获悉,【今】【年】【北】【二】【外】在全国招【生】【计】【划】【为】1600人左右,【其】中在京【招】生900【人】【左】【右】,是在京【招】【生】人数最多【的】外语类院校。值得【一】提的是,【今】【年】,北二外越【南】语【专】业迎来首【次】【招】生;【隔】年【招】生的【匈】牙利语、波兰语、保加利【亚】【语】、阿尔【巴】【尼】亚语【也】【在】今年招生。同时,北二【外】今年进一【步】【优】化了“多语种复语,【跨】【专】【业】复合”【的】特【色】人才培养体系。【学】生在本【科】学业【修】读【期】【间】,可至少【涉】【猎】三个专【业】课程,【毕】业【时】【至】少获得【两】个专业【不】同层【次】的【学】习【证】书。

  据北【二】【外】教务处处长、【本】【科】【招】生办主任曲鑫介绍,今【年】【北】【二】【外】有31【个】【本】科【专】业在【京】【招】生,包括17个外语【类】专业和14个非【外】语类专业。【首】次招【生】【的】越南语【专】业设在亚【洲】学院,【该】专【业】重【视】国【际】【交】流,学生【均】【有】机会申请【中】方、【越】方奖【学】【金】项【目】【出】国【交】流学习。此【外】,西班【牙】语、阿拉【伯】【语】、酒店管理专业【今】【年】在【高】【招】录【取】【时】不【再】细分【方】向,直接按照专业【招】生,经【过】两年【的】【基】础培【养】,【学】生对学科、专【业】有了一【定】的了解【后】,再根据个人兴【趣】【和】【意】愿进行方向选择,有【利】于【学】生【理】【性】【选】择专业方【向】。

  北【二】【外】作【为】全【国】重【点】外国语高校,外国语言【文】【学】【学】科一直是学校的优势【学】科,在“2021软【科】中国【最】好学【科】【排】名”中,外语【学】科位列全国前9%。【同】时,【旅】【游】管理【学】科【跻】身“软科【世】界【一】流【学】科”,旅游管理、酒店【管】理、会展经济【与】【管】【理】专业通过【了】世【界】【旅】游组织旅【游】教育质【量】最高等级【认】【证】。此【外】,北二外开【设】的48【个】本科专业【中】,已有29个专业纳【入】“【双】万【计】【划】”一流本科专【业】建设【点】。

  “‘多【语】种复语,跨【专】业【复】合’【是】【北】二外人才培【养】【的】【最】大【特】【色】,【今】年学【校】对【本】科生培【养】【方】【案】作【了】【调】整【优】化。”曲【鑫】介绍,“多语种【复】语”是指语种和语种的复【合】,“跨专业【复】合”是指专业【和】专业的复合。通【过】打破学【科】【分】【界】壁垒,【打】通专业跨选路【径】,保【障】学【生】【自】由修读主修专业外的【语】种、专业。

  【据】悉,【北】二外【所】【有】【学】生【在】主修专【业】课【程】【体】系内,都“内【嵌】”【跨】专业复【合】必【修】【课】【程】,保障所有【学】生都有跨专业学习【经】历。例【如】,外语类【专】业内嵌了【翻】译和第二【外】语课程,非外语类专【业】【内】【嵌】了【英】【语】课程。【学】【生】在修满主【修】专业【学】【分】、【获】得主修学【位】的【同】时,【即】可获得【内】嵌专【业】的修读证书。

  对学有余力的学生而【言】,可自主选择跨【专】业选【课】修读,【实】现跨【专】业复合学习。目前,学【校】所有【专】业【均】【开】放【课】程资源给学生进行【跨】专业学【习】,【并】把【选】择【权】【真】【正】交给学生。学【生】【在】修满【主】修【专】业【学】【分】、获得主【修】学【位】的前提下,“自选【课】程”修满【规】【定】学【分】后可获得【跨】【修】【专】业【的】【修】【读】证【书】。

  北【二】【外】还组建【了】【校】级翻译人才实验【班】,以“语言+【传】播”为【特】色,通过校【企】合作【课】【程】,【培】【养】“【通】语言、【会】【翻】【译】、懂【传】播”的复【合】型、高层次应用型人才,全【校】各专业排名前【列】的学【生】【可】通过【考】【试】在大二【时】进【入】实验班【学】习。【北】二外依托【校】级翻译人才【实】【验】班,翻【译】专业(中【英】西【复】【语】、【中】英法复语、中英俄复语、中【英】阿【复】语方【向】)【今】年依然【面】向【本】【科】普通【批】次【招】【生】。

  【讲】述

  【高】【级】翻译【学】院2018【级】【本】科【生】【刘】【东】【波】:

  “多语【种】复语”激发了学习【潜】能

  2018年,【刘】东波如【愿】【考】入北二外【高】级翻【译】【学】院【翻】【译】专业。大【一】下【学】期,校级【复】【语】翻译人才实验班【开】【始】【面】【向】全校招【生】。

  考试【那】两天【的】场景,刘东波至【今】记忆犹【新】。“【第】一天【是】笔试和口试,考【场】里呼啦【啦】【来】了【很】多【人】。试【题】难度不小,口试时【需】【要】在5【分】【钟】内记住【满】满一大张【纸】的新闻【内】容,然【后】用中英文分别复述,这是我对口译的【第】【一】次【尝】试。”

  进入中英法复语【实】验班后,刘东波开启【了】“更加【艰】【巨】”的大学生【活】。特别是【大】三时,法语【课】【时】与法语系的同学相【当】,而英语课时也【不】逊于英【语】【专】业【的】同学。“三语齐头并进,【不】可避免【地】出现了【语】言混淆【的】问题。”【刘】东波【说】,【在】【英】语【交】【传】【课】【上】,脑【海】中【常】常蹦出法【语】词汇;法【语】口【试】时,【又】总是吐出英语表【达】。对此,复语老师提供了【解】决办法:同【学】之【间】【组】成‘语伴’或小组,【整】理中【英】法【三】语词【汇】对照【表】,并在课下“【摽】着膀子”练,夯实基本功,【逐】步【练】【就】‘【三】【语】’学习思【维】。

  【凭】借语言优势,刘【东】波多次在【重】【大】国际【活】动中担任【志】愿者,扮演“世界语【者】”的【角】色。特【别】是2019北京【世】界园【艺】博览会【期】间,【作】为北二外礼宾志【愿】【者】【领】【队】【为】开幕式【提】供语言【服】务。“【这】【些】经【历】【让】【我】【学】【到】了很多职业【译】【员】应具【备】的【能】力,【我】【对】这个职业【也】更加向【往】。”

  【目】前,刘【东】波【已】【被】【北】【京】【外】国语大【学】【高】级翻【译】【学】院【英】【语】口【译】专【业】(【法】【英】汉复语口【译】【方】向)【初】复试【第】一名的成绩录取。【她】【说】:“【在】本科阶段‘【多】语种复【语】’的学习经【历】,激【发】【了】我【的】潜能,并【让】我找【到】了人【生】【的】目标。口译员【是】文【化】【碰】【撞】【的】【见】【证】者和【亲】【历】者,【我】会继【续】【向】【着】梦想的职业奋斗!”

  【旅】游科学学院2018【级】本【科】生张世洋:

  “【跨】专【业】复合”提【升】【了】竞争【优】【势】

  在北二外,所有【学】【生】都可【结】合专业要【求】、【个】人志【趣】和【职】【业】规【划】,自主【选】择【适】合【的】语【种】、专业进行复语复合学【习】,【实】现【了】每【个】人都有【一】张独一无二的课表。【张】世洋主修的是【非】外语专【业】——旅【游】【科】学学院【人】文【地】理【与】【城】【乡】规划专【业】,在“【专】【业】+外【语】”的【复】合型人才培养模式下,【她】【辅】修了商务【英】语课【程】,并【且】直接到【相】应班【级】【里】【去】【跟】班学【习】。

  “商务英语【是】一门应用【性】【很】强的课程,涉及【商】务接待、商【务】谈判、节事活动服务等。通过【辅】修,不仅【大】幅提升了我的英语水平,【对】本【专】【业】学习也起到了极【大】促进【作】用。”张世洋【说】,“【有】【一】次去北京大【栅】栏做【城】市更新【调】【研】,【我】们【拿】着设【计】好的调【查】问卷,遇到【了】【来】【自】法【国】的【一】家五【口】。他们看不懂【问】卷【上】【的】【汉】字,但可以使用英语交【流】。于是,我便一【行】一行地【翻】【译】【给】法国游客。【不】仅【帮】【助】【他】们顺利【完】【成】了调查,【调】研结【束】后,他们【还】【饶】有【兴】致地和我讨论起在【大】栅【栏】【旅】游的感受,【让】【我】获【得】【了】【不】少宝贵建议。”

  今年,【张】世【洋】【在】【清】华同衡【规】划【设】计研究院【担】任【规】划实习生时,商务【英】【语】【的】学习背景【让】她【更】加得【心】应手。“商务英【语】课程为我扫清了【语】言障【碍】,【国】外案例【和】【素】材可【以】【很】快处【理】。【此】外,课程上【练】【习】的对话、谈判等【技】巧,也【能】应用到与甲方【的】【交】【流】中。”

  张世洋【即】将攻读北京大学人【文】地【理】学【专】业硕【士】研究生。凭借【人】文【地】理、城【乡】规划以及【多】【语】种的【语】【言】背景,张世洋希【望】今后多参【与】国【际】【学】术【会】议,了解学术【前】沿动【态】。“‘【跨】专业复合’的学习【模】式,不仅让我【更】【加】热爱规划专业,而且【在】北二外浓【郁】【的】【语】【言】【环】【境】熏陶下,让我在【竞】争中【更】具优势。”

  本组【文】/【本】报【记】者 王【斌】

【【编】辑:田博群】

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